楊玉玲
楊玉玲，女，出生于1972年6月，教授，博導，漢語教育學院副院長，漢語教育研究所副所長。國家漢辦海內外漢語教師培訓專家，長期從事漢語教師培訓工作。
教育背景：
1990—1994信陽師范學院中文系 學士
1994－1997 北京大學中文系 碩士研究生
2000—2001 基輔大學 訪問學者
2002－2005 北京大學中文系 博士研究生
工作經(jīng)歷：
1997—2017首都師范大學 教師
2005-2013首師大國際文化學院系主任教學和學術委員會委員
2005 首都師范大學晉升為副教授
2006 首都師范大學碩士生導師
2011 首都師范大學晉升為教授
2017—今北京語言大學教師
2011——2019暑假明德（Milddlebury College）研究生項目主講教授
2014——2017 美國喬治華盛頓大學孔子學院教師
國際交流：
曾先后多次赴美國、德國、荷蘭、智利、烏克蘭、新加坡、菲律賓、泰國、馬來西亞等國進行學術研討和交流。
學術成果（按時間先后逆時順序）
論文
48.崔希亮主編《漢語國際教育研究論集——語法卷》收錄：面向二語教學的構式研究——以“V著也是V著”為例，《國際漢語教育》2017.3
47.姜麗萍主編《漢語國際教育研究論集——教學卷》收錄：“明德模式”之漢教碩士培養(yǎng)，《中國大學教學》，2018，2
46漢語學習詞典調查研究及其編寫設想，《現(xiàn)代語文》 第一作者2019.2
45.基于“可理解性輸入假設”和 “全身反應法”的語法教學，《美國中文教學與研究》2018
44.序文 《語法動起來》戴金惠、姚瑜雯、于麗萍著
43.漢語學習詞典調查研究及其編寫設想，《現(xiàn)代語文》 第一作者2019.2
42.“明德模式”之漢教碩士培養(yǎng)，《中國大學教學》，2018年第2期
41.“多+V”和”V+多”的不對稱及其解釋，《世界華語教學》2018年第1期
40.美國學生“識詞不識字”現(xiàn)象實驗研究,收錄《第二語言學習者學習系統(tǒng)研究》,商務印書館，2018年
39.面向二語教學的構式研究——以“V著也是V著” 為例，《國際漢語教育》2017年第3期
38.基于HSK動態(tài)作文語料庫的“是…的”句習得情況考察，《首都師范大學學報》2016年增刊
37.死而復生開枝散葉的“霾”，《語言文字周報》2016
36.構式語法教學在漢語作為二語閱讀教學中的實證性研究,《美國中文教學與研究》，
2016
35.從構式語法看詞語釋義——以《現(xiàn)代漢語詞典》為例，《現(xiàn)代語文》，2015、12
34.美國學生漢字識讀偏誤個案研究，《美國中文教學與研究》，2015年
33.從構式語法看新“被”字家族，《首都師范大學學報》，2014年
32..美國學生“識詞不識字”現(xiàn)象實驗研究，《語言文字應用》2014年第2期
31.漢語詞語疊連的類型及其功能，《漢語學習》2013年第6期
30.漢語解決“賓補爭動”的幾種途徑，《首都師范大學學報》2013年增刊
29.“可、真、好、多（多么）”字感嘆句研究,《現(xiàn)代語文》2012年第9期
28..構式語法視角下的國際漢語教學新模式，《現(xiàn)代語文》(語言研究) 2011年第10期
27.從留學生成語偏誤到《留學生多功能成語詞典》的編寫，《人大復印資料》2011年第10期
26.從留學生成語偏誤到《留學生多功能成語詞典》的編寫，《辭書研究》2011年第2期
25.可及性理論及“這”、“那”篇章不對稱研究,《河南社會科學》2011年1期
24.“比N還N”構式探析,《浙江學刊》2011年第4期
23.從留學生成語偏誤到《留學生多功能成語詞典》的編寫，《人大復印資料》2011年第10期
22.“雷”語流行及其理據(jù)，《漢語教學與研究論叢》，2011年，首都師范大學出版社
21.“漢語熱”背后的思考《光明日報》理論版，2010年12月9日
20.漢語主客體論元與補語同現(xiàn)時的幾種句式,《首都外語論壇》（第三輯），2010年
19..對外漢語教學應該加強“語素”意識《首都師范大學優(yōu)秀主講教師論文選》，2010
18.語氣詞“著呢”的來源，《北京市語言學會第七、第八屆年會論文集》2010年
17.《漢語國際教育碩士專用教材》編寫初探，《教育創(chuàng)新：邁向新起點——首都師范大學教學質量與教學改革研究文集（四）》，2010年
16..漢語作為第二語言教學之語法教學Issues in Language Teaching and Learning Amongst Non-native speakers 2nd international conference ILANS-2009(VOL.2)馬來西亞，2009
15.對外漢語教學研究現(xiàn)狀和問題，《首都師范大學國際教育研究論叢》（第一輯）2009.4
月首都師范大學出版社
14.“這么”和“那么”篇章不對稱考察,《語言文字應用》2007第4期
13.認知凸顯性和帶“有”的相關格式，《修辭學習》2007年第5期
12.對外漢語教學研究概況，《首都外語論壇》，中央編譯局出版社2007年12月
11.“單個‘這’和‘那’篇章不對稱研究”《世界漢語教學》2006年第4期
10.說“秀”，《修辭學習》，2004第2期，
9.重動句研究綜述，《漢語學習》2004第3期
8.說說“還NP呢”格式，《修辭學習》2004第6期
7.準二價動詞及其對外漢語教學，《語言與文化研究》，吉林人民出版社，2004年12月
6.比擬句“X比Y都AP”及其中的“都”，2004第2期《廣州華苑》（暨南大學華文
學院學報）
5.時間詞及其教學，《英漢語言研究與教學》，知識出版社，2003
4.“非……不可”句式的語義類型及其語用教學，《漢語學習》2002第1期
3.談“寧可……也……”的語用條件和教學，《首都師范大學學報》，2000
2.重動句和“把”字句使用情況的考察，《世界漢語教學》，1999年第2期
1.談“甭”的讀音，《漢語學習》1995年5期
?著作（含學術專著、合著、教材）
1.《現(xiàn)代漢語語法答問》上冊，（楊玉玲 應晨錦），北京大學出版社，2011年
2.《現(xiàn)代漢語語法答問》下冊，獨立，北京大學出版社，2011年
3.《國際漢語教師語法教學手冊》，獨立，高等教育出版社，2011年4月
4.《“這”、“那”系詞語篇章用法研究》獨立，中國廣播電視出版社2010年
5.《國際漢語語法與語法教學》（楊玉玲吳中偉）高等教育出版社，2013年
6.《面向二語教學的現(xiàn)代漢語標記性構式研究》獨立，中國廣播影視出版社，2016
7.《國際漢語教師中級語法教學手冊》（楊玉玲 孫紅玲），2017年6月
8.《國際漢語教學800詞》，主編，外研社，已交稿，2020年12月出版
9.《漢語要素教學法：語法詞匯教學篇》，北京語言大學出版社，2020年9月
科研項目（按時間先后順序）
主持項目
11.2020年 和外語教學與研究出版社橫向合作項目“外向型漢語學習詞典數(shù)據(jù)庫研發(fā)與創(chuàng)建”，在研
10.2019年，北京語言大學重大基金研究專項：外向型融媒詞典的研發(fā)和創(chuàng)新已獲準立項，項目批準號為19ZDJ02，在研
9. 2018年：面向二語教學的漢語詞匯教學資源建設研究，北京語言大學院級項目
8.2017年：高等教育出版社 “語法教學” 慕課的研發(fā)和錄制 （橫向項目）
7.2016年：首都師范大學校級項目“面向國際漢語教學的詞匯教學資源建設研究”
6.2014年：國家社會科學基金項目“現(xiàn)代漢語主觀量構式研究”（14BYY169）
5.2013年：首都師范大學校級項目”案例語法教學”（047125601123）
4.2012年：北京市教委面上項目“構式語法框架下的漢語固定格式教學研究（SM201210028012）
3.2011年：教育部人文社會科學研究一般項目“現(xiàn)代漢語標記性構式研究”（11YJC740135）
2.2011年：首都師范大學校級項目“基于案例的中級漢語教學研究”，（026135609100/023） 獲優(yōu)秀
1.2008年：首都師范大學校級項目“中級漢語課程建設”獲優(yōu)秀
執(zhí)行負責項目
3.2006年：（新加坡）工作場所話語計算能力考試國家漢辦漢考字0602
2.2005年：國家社會科學基金項目“基于現(xiàn)代教育技術的對外漢語教學資源庫研究與建設”
1.2004年：國家漢辦“十五科研規(guī)劃”項目 “對外漢語教學網(wǎng)絡教育共享支撐平臺和資源庫標準的研究”編號：HBK01-05/060
（05BYY032）
參加項目
5.北語慕課：《漢語第二語言要素教學法》研發(fā)與錄制
4.王潔、陸儉明主持的“國家教育部語信司‘十五’科學規(guī)劃課題”《國家語言文字政策與司法實踐》子課題“對法律文本語言文字的梳理” 編號：YB105-08
3.“多邊合作漢語國際推廣模式的理論與實踐探討”
2.“對外漢語課堂演示型課件常見問題分析”
1.“首都師范大學學術學位研究生課程建設試點項目”“漢語語法研究”
講授課程
留學生本科教學：初、中、高漢語精讀、口語、閱讀、聽力、寫作等各種課程
研究生教學：現(xiàn)代漢語語法、漢語語法教學、現(xiàn)代漢語專業(yè)文獻研讀、漢語作為第二語言教學法、案例分析、漢語詞匯及其教學、語言學導論、漢語語用學、國別化教學、漢語詞匯教學
漢語教師培訓：國內：國內漢語教師或志愿者培訓百余次
海外：荷蘭、德國、美國、印尼、加拿大、馬來西亞、俄羅斯、澳大利亞、菲律賓、馬來西亞、泰國等國教師培訓多次
榮譽獎項：
2011年被評為“首都師范大學第三屆師德先進個人”
2010-2011年度被評為“首都師范大學優(yōu)秀主講教師”
2009-2010年度被評為“首都師范大學優(yōu)秀主講教師”
2008-2009年度被評為“首都師范大學優(yōu)秀主講教師”
2007-2008年度被評為“首都師范大學優(yōu)秀主講教師”
2006-2007年度被評為“首都師范大學優(yōu)秀主講教師”
2005-2006年度被評為“首都師范大學優(yōu)秀主講教師”
2015年主持的“基于案例的中級漢語教學研究”獲“優(yōu)秀”
2008年主持的“中級漢語精讀”課程被評為“首都師范大學2008年度優(yōu)秀課程”
2007年獲“首都師范大學優(yōu)秀科研成果”
2008年獲“首都師范大學優(yōu)秀科研成果”
2005-2011連續(xù)六年獲得“首都師范大學優(yōu)秀主講教師”
2011年獲得“首都師范大學第三屆師德先進個人”稱號
社會服務/學術兼職
國家社會科學基金項目通訊評審專家
教育部學位中心論文評審專家
霍英東教育基金會青年教師基金通訊評審專家
國家漢辦出國教師、志愿者選拔主考官
國家漢辦志愿者教師選拔筆試、口試命題專家
國家漢辦赴海外漢語教師培訓專家
高等教育出版社社外導師
北京國際漢學院客座教授
北京市教委“國際教育推廣中心”主講教授
北京語言學會會員、中國語言學會會員、世界漢語語言學會會員
貴州民族大學人文科技學院客座教授
北京民辦教育協(xié)會漢語國際推廣分會國際漢語教師職業(yè)發(fā)展專業(yè)委員會主任委員
中國華文教育基金會遠程教育公益講座專家
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美國Middlebury College明德大學研究生項目主講教授
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